从某事中有所收获后，写一篇经历文章，记录下来。这样做可以让我们不断思考并不断进步。我们是否想写一篇关于我们的经历的好文章，但不知道从哪里开始？以下是小编整理的经验实例，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。

最新看病经验和方法1

了解这位妈妈独特的爱孩子方式是本文教学中最难的部分。为了突破困难，我在教学中采用“说”与“读”、“读”与“理解”相结合的方式，引导学生一步步走进课文，了解母亲独特的尽本分的方式。并将其与现实生活联系起来，体验母爱，学会感恩，将阅读与写作结合起来，锻炼学生的写作能力。

教学时，我首先让学生读课文，提出两种意见进行交流：一是应该让孩子单独去看医生，并根据课文中的信息和自己的理解给出理由；二是应该让孩子自己去看医生。二是不应该让孩子单独去看医生，并根据文章中的信息和自己的理解给出理由。孩子们畅所欲言，真实地表达了自己的看法：有的说母亲这样对待生病的儿子太残忍了；有的说母亲这样对待生病的儿子太残忍了；有的说母亲太残忍了。有的说妈妈做的事情是对的，孩子的独立很重要，超出了我的想象。没想到，在这短暂的交谈中，这些孩子们都有些明白了母亲的用意。后来，他们引导学生明白，母亲就是在这种矛盾的心态下才送孩子去看医生的。

为了让学生了解母亲爱儿子的独特方式，我引导学生从心理描述入手，让他们找出有关母亲从儿子发烧时到儿子发烧时的心理变化的句子。从医院回来了。围绕关键词进行理解，引导孩子不仅逐渐了解母亲情绪变化的过程，而且从这些细致的心理活动的描述中真正感受到浓浓的母爱。母亲看似冷漠的言行，都是在履行作为母亲的职责，对孩子的未来负责。通过让儿子学会看病，她可以锻炼孩子独立生活的潜力。

出示《妈妈的爱》阅读并记忆，并提问：你有过类似的经历吗？学生们进行交流讨论，老师们进行指导。孩子们再次感受到了父母的不易和母亲伟大无私的爱，加深了理解，升华了。自我的情绪。然后让他们用自己喜欢的方式赞美他们的母亲。能够写出短诗和几句赞美的话……由此达到了阅读与写作的结合。

《学会看病》这是一个略读文本。浏览文本的目标一直被忽视。王老师选择这样一堂课，无疑是对自己的挑战和鞭策，这也是我敬佩的事情之一。在教学叙述中，王老师表示，她一次又一次尝试教学，一次又一次修改。每次试教和修改都有明确的思路。她首先分析了其中的不足，然后从理论角度寻找原因，进而提出更好的教学方案。每次都有改进，解决方案也有针对性。这是第二个佩服。在周五的课堂展示中，王老师上了一堂有深度、大师级的课。各个环节环环相扣，最终直达目标。它体现了以教学为基础、以学生为中心的课堂学习理念。这是第三个钦佩。听完课，我觉得最精彩的有以下几点：

1。教育以学为本，学生是根本。王老师在课前设计了一份预习表。这些信息包括单词检测和文本材料理解。填完预习表后，王老师基本掌握了学生的预习情况，然后根据学生的预习情况学习生词、生词。它是有重点的，但并不详尽。主要解决一些四字词的用法。在检查预习单的过程中，王老师发现，学生们提出的最大的疑问就是对这句话的理解：我明白我应该继续磨练他，在这个过程中，我也在磨练自己。王老师从关键句入手，抓住“锤炼”这个粗线，放手去研究课文中母亲的心理活动和语言，感受母亲对孩子的爱。随后她转移话题，集中精力研究母亲心理描述成功的秘诀，并最终付诸实践。学生之间最好的习题互相分享，让课文的略读变得“精炼”。真正做到以学为本，以学生为本的教学理念体现在课堂上。

2。课堂设计有深度，充分体现了略读课文的特点。在教学中，王老师注重学习方法的指导，并与单元阅读紧密结合。知识点落实扎实到位，进一步深化单位知识点培训。学习文本有层次、有深度，延伸训练中练习钢笔字的同学也有话要说。最后，建议学生阅读《孩子，我为什么打你》和《剥豆》，体现了广泛的阅读理念。

总之，这是一堂内涵丰富的课，值得我学习和反思。

最新看病经验和方法

《职业心态塑造》学习心得

“三十而立，四十不惑。”我以为自己很年轻，可今年我才刚刚四十岁。回顾自己近20年的工作经历，结合这次职业心态塑造培训，我学到了很多。多年来，我从来没有思考过职业心态，也没有对职业心态这个词做过任何研究。我一直以认真的态度对待工作。经过这次学习，我认识到良好的职业态度是滋养我们生命的营养补充品。积小自信，成就大志向。积累小成果，成就大事业。

以下是我的一些经验，想与大家分享：

1。从国企到民企，总结这些工作经验，我认为不应该以个人喜好或心情作为是否做好工作的标准。想要获得自己的成功，就必须以能够得到职场环境认可的积极心态去面对。我们无法改变大环境，必须改变自己来适应环境。

2。当我们遇到工作出不出成绩的时候，当我们遇到困难的工作的时候，当我们遇到有挑战性的工作的时候，当我们遇到得罪别人的工作的时候……我想这就是我们是绕过去还是迎难而上。心态决定你能否成功。虽然我们不是老板，但我们是为自己工作。每一份工作都是积累经验的机会。人生的机会是留给有准备的人的。当你积累了足够的经验时，你也许能够接受更高级别的工作。

3。用积极、感恩的心看待我们的工作。因为老板的投资，我们才有了这个公司。因为有了这个公司，我们才有了展示自我的舞台。没有公司给我们这个舞台，就没有领导力。面对这些充满压力的任务，我们永远不知道自己还有多少潜力，也永远体会不到成功的喜悦。我特别喜欢“爱是最好的老师”这句话。只有热爱自己的工作，才会愿意去努力。

4。用一颗共赢、反省的心来看待我们的团队。 “新华社的团队高效，新华社的团队优秀。”只有树立这种意识，我们才能降低态度，采取空杯心态。只有学习、求教，才能取得企业的成功和个人的成功。我们要树立“企业与员工”相互依存的意识。没有企业，就没有就业机会。只有企业强大了，个人才能成功。兴趣。

5、听话、行动的心态应该是现阶段很多企业面临的问题。服从不是被动执行，而是在理解领导命令的基础上，延伸思考，然后提出最切实可行的解决方案。行动，不理论联系实际，就没有立足点，也没有办法实施。各项制度的实施都需要不断完善、补充和完善。

6. 现在许多领导者强调他们不看过程而是看结果。过程是曲折的，但结果只有一个，那就是达到领导命令的效果。中层管理人员决定公司决策层意图的执行效果。一个好的企业必须拥有一支高效、团结、积极、自信的中层管理团队。

最新看病经验和方法三

1。通过默读、联系上下文等方法，理解“落井下石”、“据图找事”、“不安”、“困难”等词语的意思，并运用“据图找事”等词语。看图”来理解课文的主要内容。

2。学习作者的写作方法，通过人物的语言和心理描写来表达母亲的情感变化。

感性地阅读课文，体会母亲对儿子的爱。引导学生全面认识母爱，激发和培养学生独立面对生活的能力，磨练意志。

培养学生独立阅读能力。

理解描述母亲语言和心理的句子，体会母亲情绪的变化，感受母亲对儿子的深情。

体会到文中母爱的真谛就是母亲让孩子学会独立。

1。对话介绍

1。师：你爱你的父母吗？你的父母爱你吗？然而，却有这样一位母亲。当儿子生病发烧时，当了20多年医生的母亲不但没有在家给孩子找药，反而逼迫儿子独自去医院。这位母亲到底在想什么？今天我们学习一篇新课文《学会看病》

2。同学们一起读主题

2。文字反馈、借词和文字

1。师：课前我们预习过课文。快来看看学生们对单词的掌握程度如何。秀“聊不完，落井下石，追图，心里不安”

生阅读

老师：从字面上理解“根据图找出来”这个词的意思。

生说词义

老师：课文中这个词是什么意思？

盛说他明白

（儿子按照妈妈给他的路线去看医生）

板书：儿子妈妈

老师：其实这就是文章的主要内容了。我们只是根据一个词了解了文章的内容。

老师：我们再看另一组词“残忍、残忍、冷漠”。你喜欢它？但一位母亲却这么认为自己。为什么？在研究这位母亲之前，我们先做一件事。

提供自读技巧：1.默读课文。面对生病的孩子，妈妈该怎么办？ 2、用横线画出描述母亲心理变化的句子。妈妈当时的心情是怎样的呢？

（学生默读课文，用横线画出描述母亲心理变化的句子，感受母亲当时的感受）

3。欣赏母爱，懂得母爱的真谛

老师：找到描述妈妈心理变化的句子请举手。你找到了什么句子，你妈妈当时的心情是什么？

默认：

正文第21段如图：

从他离开家的那一刻起，我就开始后悔了。 ……我稍后再看照片。

老师：当时妈妈的心理怎么样？按名字回答

理解句子中“落井下石”这个词的意思。这是什么意思？

“雪”意味着孩子生病了。

“霜”的意思是，母亲不但没有带孩子去医院就医，反而让孩子一个人去医院。

老师：当妈妈真是太残忍了！我们来看看母亲是如何一步步逼迫儿子独自去医院的。

学习5-17个自然段落。老师和学生分开朗读（老师读妈妈的对话，学生读儿子的对话。）

老师：面对妈妈逼迫的脚步，儿子当时在想什么？

为学生进行口语训练

老师总结：看到生病的孩子出去，母亲深感遗憾。让我们再次体验一下母亲的遗憾吧？引导阅读。

老师：你还发现了哪些描述母亲心理的句子？

默认：第22句

时间缓缓流逝，……挤在一起。

老师：句子里有一个词形容妈妈的心情吗？ （不安）

理解“不安”的含义，结合“落”字感受母亲内心的沉重和紧张，以及母亲的心痛和小心翼翼。

在等待两个多小时的宣判期间，你妈妈能做什么呢？学生接受口语训练。

老师：其实妈妈也曾后悔过、小心过、自责过、甚至痛苦过缩成一团。这样的母亲真的像她所说的那样残忍、残忍、冷漠、不爱孩子吗？ ？

引导孩子理解妈妈的良苦用心。

老师总结：是的，文章中使用的语言和心理句子是否蕴含着母亲不一样的爱？同学们，妈妈们就让孩子学会看病吗？ （学会独立面对生活）

黑板上写着：学会看病、学会生活、学会磨炼、学会独立

老师：好吧，还我们妈妈一个公道！阅读最后 2 段。你感觉如何？

老师：在我们的人生道路上，我们是不是应该学会不断地锤炼自己？培训指的是谁？

（我，妈妈）

老师：为什么妈妈说要磨练自己呢？

（教会自己不要心软，也让孩子学会独立）

老师：你的生活中有过类似的经历吗？

学生结合实际，讲述自己的经历。

老师：是的，所有的母亲都爱自己的孩子，只是表达方式不同。母亲只能给我们指定一个路线图。文章中的路线图是什么意思？

默读最后一段并解释路线图的含义。

（应对各种困难的方法，生存能力，活下去的能力）

4。拓展训练

老师：感谢这位好心的妈妈，感谢她独特的爱。有人说，母爱是冬天的一缕阳光，给我们温暖。你觉得母爱怎么样？

简介：母爱是冬日里的一缕阳光，给予我们温暖。母爱是____对____________________。

5。作业

放学回到家，我给妈妈一个大大的拥抱，说：“我爱你。”