美丽的春天材质组合

　　第一部分：三年级作文美丽的春天

　　春天来了，万物复苏。在这美好的时光里，我有了很多的发现。

　　看，河边的柳树已经抽出了一排排嫩绿的芽，还小，软软的，像女孩的头发；柳树下的小草也变绿了，远远望去，就像一块绿色的地毯，平铺在地上。近看，它们就像一个绿色的世界，饱满而精致；冬青树也长出了它们的“小宝宝”，那些新叶像绿油油的花蕾，嫩绿的；迎春花也不甘示弱，金黄的花朵一簇簇地吐出，像一片金色的海洋，把大地衬得生机盎然。油菜花、桃花、梨花竞相开放，色彩斑斓。我不禁想起了朱熹的诗：东风易认，五彩缤纷总是春天。

　　春天不仅植物苏醒，动物也从冬眠中苏醒。看，那边有一群蚂蚁。他们围着朋友转圈，好像在跳“春节舞”！池塘里的鸭子也井然有序地排成一排，“扑通、扑通”地跳进水里。他们真是“春江水暖的鸭子预言家”啊！这时，我的头顶传来“叽叽喳喳”的声音。哦，原来是一只燕子在泥里筑巢了！

　　现在孩子们脱掉衣服，开心地放风筝。你看，这孩子多高啊！啊，我在春天发现了多少东西！

　　春天来了

　　寒冷的冬天过去了，美丽的春天又来了。春小姐迈着轻盈的脚步来到了这个世界。

　　小草偷偷地从地里钻出来，长出了绿叶，仿佛在问花儿：“春天来了吗？”一阵微风吹过，花儿随风翩翩起舞，仿佛在对小草说：“春天来了，快来欣赏春天的美景吧！”花朵散发出阵​​阵香气，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中辛勤地采集花蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛被美丽的花朵迷住了。活的。柳树长出了绿叶，微风吹过，仿佛小女孩正在梳理他美丽的头发。小燕子从南方飞回来，在天空中歌唱：“小燕子，穿着花衣，每年春天都来这里，这里的春天最美丽。”河里的冰融化了，河里的小鱼在水里游来游去。它们在水里自由自在地嬉戏，不时有一些小鱼跳出水面吐泡泡。

　　人民广场上，人们在和煦的春风中放飞各种风筝。你看，天上有一架“战斗机”似乎正在攻击“小鱼”，我看到战斗机正在一步步靠近小鱼。但风来了，“战斗机”又撤退了。望着那边的天空，“小猫”、“小狗”、“小老鼠”正在快乐地做游戏，仿佛忘记了自己是一对敌人。春天，鸟语花香，生机盎然。春天是如此美丽！

　　春天是一幅多姿多彩的图画。

　　春天来了，大地万物突然生机勃勃，池塘里的鱼儿欢快地游着，仿佛在为春姑娘举行庆祝仪式！

　　春姑娘的到来改变了地球上的一切。枯萎的小草变得绿如新，古老的榕树突然变得充满了春天。当然，小花也悄悄地从地里冒出来，长着令人惊讶的脑袋。娇嫩鲜活的花朵散发出阵​​阵芳香，让人心旷神怡。

　　我奔向二月的芬芳，发现春风拂面，花蝴蝶翩翩起舞。伴随着春姑娘撕下的春雨，宛如音乐载歌载舞，显得那么生机勃勃。

　　帅气活泼的燕子悄悄地溜走了，在南方留下了一幅完美的彩画。画中的小河在歌唱，红桃花芬芳美丽，椰子树亭亭玉立。小燕子漂亮的尾巴，剪掉了雪白的冬天和冬天水流的“保护膜”，变成了崭新的春天。

　　“春天在哪里？春天在哪里？春天在孩子们的眼里。”是的，孩子们用稚嫩天真的眼睛看着春天，春天的美丽渐渐进入他们的眼帘。冬天渐渐消失，春天开始了。祝愿这个美丽的春天早日到来，为小花小草增添更多生机！

　　春天来了

　　春天来了，春天来了。轰隆隆的巨响和春雷的声音打破了初春的宁静，“呼啦”地下起了雨。小青蛙在田野里大声唱歌：“春天在哪里？”并继续跳舞。鸭子们在墙边嘎嘎叫着，想说一遍：“去游泳，去游泳。”那么花呢？他在雨中频频点头，说道：“雨下得更大，鱼雨下得更大，给我水吧。”回到家我更高兴了，因为春天是播种的好季节。

　　雨越下越大，小青蛙正在用草当毛巾洗澡！鸡鸭们在拐角处飞舞跳跃，渴望飞出去。小华在哪里？我喝水滋润喉咙，昂首挺胸，感到自豪。我在家里寻找播种植物的方法。我看着水一滴一滴地滴在大地上，我真想再给大地母亲洗个澡，把她脸上的疲惫和灰尘都擦去。我看着水花一滴一滴地溅起，像一棵小草，不一会儿就消失了。渐渐地，它流向河流。我看着水一滴一滴落入池塘里，立刻就消失了，但它掀起的层层涟漪，似乎在和鱼儿玩耍，看谁跑得更快。雨不停地下着，浇灌着大地母亲。那么我们的地球将会更加绚丽多彩、更加辉煌、更加强大。

　　啊！春天使大地母亲更加洁净、更加充满活力、更加容光焕发、更加强大。

　　有关春天的成语：

　　花开柳绿，枝头绽放，春暖花开，满园春光，春光灿烂，春暖花开，柳暗花明，花开满园。明媚，鸟语花香，紫红草长，黄莺飞翔，风清日丽

　　第二部分：作文美丽的春天

　　1。美丽的春天

　　【教学目标】

　　1。激发学生的写作兴趣和热爱自然的思想感情。

　　2。引导学生逐步学会仔细观察、把握特点、拓展想象力、流利表达。

　　3。引导学生观察后写出自己想说的话，并愿意在说话时运用在阅读和生活中学到的单词。

　　【教学重在难点】引导学生把握特点，拓展想象力；用完整流畅的文字写出自己最喜欢的春天风景。

　　【教学流程】

　　幸福直达船1.前期工作指导，预留交涉。教师带领学生实地考察，用镜头引导学生，调动学生的情感，激发观察兴趣，丰富对事物的表征。

　　2。工作中的指导，

　　学习表达方式

　　1。巧妙设置场景，引导沟通。老师利用春游的机会，邀请学生席地而坐，互相交流关于春天的新发现。

　　2。渗透法，引导表达。

　　①学生自己。用你自己的话描述你最喜欢的春天景色。

　　②用名字描述。师生点评，老师指出：“用完整、流畅的词语，把握事物的特征，描绘春天的景色。”

　　③ 同伴们互相交谈。抓住事物的特点，用完整流畅的文字描述自己喜欢的风景。教师在检查、指导时要“仔细观察，抓住特点”。

　　④口头提名，师生点评，老师指导“仔细观察，抓住特点，拓展想象力”。

　　⑤创设语言情境，引导学生发挥丰富的想象力。教师在学生的口语表达中找到正确的切入点，比如通过描述柳枝、桃花、小草来引导学生想象。具体方法是：学生半眯着眼睛听老师描述春天的景象，引导学生拓展想象力。想象。

　　⑥ 说出并口述“想象力”，鼓励学生表达自己的个性。

　　3。摘要过渡揭示了写作要求，要求学生用连贯流畅的段落描述自己喜欢的春天景色（基本功好的孩子也可以用短篇童话诗）。

　　3。快乐的训练场

　　1。阅读中的短文（我出去观摩了一半，时间不够），学生可以自读并做课后练习。老师进行批改。

　　2。快乐花园.

　　 (1) 学生可以一起阅读或自己阅读，为写作做准备。

　　 （2）朗读句子时，可以模仿句子中的比喻、拟人的写作方法，让你的作文更加形象生动。

　　快乐碰碰车欣赏示例：整体观感。

　　讲座评论

　　1。深度对话

　　2。孩子们，今天我们走进大自然，感受春天的气息，欣赏春天的美景，阅读描写春天的作文，欣赏描写春天的精彩句子，更多地了解春天。有话要说，宝贝，让我们接起来吧

　　你手中的笔写下了春天的礼赞。您愿意与我们分享您的精彩瞬间吗？

　　3。精选文章互相欣赏

　　1。小组里的学生互相欣赏着对春天景色的描述。

　　2。小组中的学生互相比较并选择最佳片段。同时，教师检查发现学习困难的学生和有典型缺陷的段落，为指导和纠正做好准备。

　　3。优秀节选点名朗读，镜头引导学生了解评价标准：仔细观察、抓住特点、想象力丰富、语言优美。

　　4。引导学生发表评论。教师利用学生注重缺点、忽视优点的倾向，引导学生懂得“作文与生活”的道理，即看别人的作文时，既要看到缺点，又要看到优点，就像看别人的作文一样。你的同学。我们不仅要看到缺点，还要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。

　　5。鼓励学生发现“优秀品质”。

　　6。帮助改正“缺点”：抓住特点，拓展想象力。

　　7。比较、分析、共同改进。

　　8。借助板书，总结一下过渡过程：如果我们把“仔细观察、抓住特点、善于想象、优美语言”的每一个要求看成一颗星星，看看你能得到多少颗星星。

　　9。比较评价标准并对自己所写的内容进行自我评价和修改。教师进行检查并进行个别指导。

　　10。自改报告。学生修改的段落进一步确定了写作要求，提高了写作能力。

　　4。写后指导，拓展兴趣。老师引导学生选择自己喜欢的方法，让大家分享自己的写作成果，从而巩固他们的写作兴趣。

　　板书：

　　写下自己对春天的阳光、天空、风的感受。

　　特点：

　　植物：花、草、树、木（捕捉颜色、气味、触觉、感觉）动物：蜗牛、燕子、鱼人：穿衣、活动

　　第三部分：二年级作文《美丽的春天》

　　春小姐挺身而出，来到了人间。

　　早上，爸爸妈妈带我去野外寻找春天的踪迹。一路上，我看到了各种各样的花，有红色的猩红色的花，有紫色的牵牛花，有黄色的油菜花，还有看起来像红辣椒的花，所以我把它称为“红辣椒花”。一阵风吹过，他们都向我们点头招手。

　　来到田地里，我看到农民伯伯们在耕地里播种，有的用牛，有的用机器。继续往前走，看见了一个池塘，鱼儿在快乐地游来游去。池塘边有一排柳树，有的露出嫩芽，有的枝条光秃秃的。柳树下，有几只珍珠鸡低着头寻找食物，偶尔叽叽喳喳，好像在说：“我找到食物了。”

　　池塘边有一片森林，一群鸟在天空中飞来飞去，叽叽喳喳地唱歌，告诉人们春天来了。

　　啊！春天的景色是那么迷人。鲜花盛开，万物复苏，鸟语花香，生机勃勃。我爱春天，我爱这个季节！